高中教育：轉變育人方式，深化特色與多樣化發(fā)展

全媒體記者 陸銘銘 通訊員 通訊員 施靚

“十三五”時期，我市深化普高課程改革，積極推進普高特色項目建設，但升學通道仍需進一步拓寬，學校特色化、多樣化發(fā)展有待進一步深化。基于這一現(xiàn)狀，《規(guī)劃》指出，“十四五”時期要堅持“強化特色、多樣發(fā)展、提升內涵、優(yōu)化品質”的發(fā)展思路，全面推進普通高中特色建設，深化適應學生全面而有個性發(fā)展的教育教學改革，改進教育評價與高中階段學校招生考試制度，形成特色鮮明、高質量發(fā)展的普通高中教育新格局。

舉措1：推進普通高中特色發(fā)展

擴大高中管理自主權，支持普通高中在師資聘用與調配、課程與教學改革、學生評價與考試評價等方面進行積極探索，形成特色。鼓勵和支持普通高中結合本地本校實際、社會和學生發(fā)展需要，明確辦學定位，突出優(yōu)勢，實現(xiàn)分類辦學、錯位發(fā)展，在科技、人文、體藝、傳媒、綜合等領域形成特色，申報若干所省級試點學校。

舉措2：推進基于高考政策的新課程、新教學、新評價

根據(jù)高考政策和《普通高中課程方案》，轉變育人方式，增強課程的開放性、選擇性、多樣性，為學生提供多元選擇機會。完善行政班與教學班雙管理機制，全面實行選擇性必修課程分層走班、選修課程分類走班、體育與健康和藝術課程分項走班教學，讓“網(wǎng)上選課、一生一表、走班上課”成為高中教學新常態(tài)。完善高中生職業(yè)生涯規(guī)劃指導與教育制度，滿足學生個性化發(fā)展需求。鼓勵普通高中積極探索聚焦學科核心素養(yǎng)的教學與評價，基于學科大觀念、大任務、大項目、大問題開展單元教學，基于學業(yè)質量標準進行形成性評價，探索真實情境、問題導向的互動式、啟發(fā)式、體驗式、混合式等教學方式，注重培養(yǎng)學生的真實問題解決能力。

舉措3：深化普通高中招生考試制度改革

深化中考招生制度改革，積極推進基于學業(yè)水平考試和綜合素質評價相結合的考試招生錄取模式。建立初高中良性互動發(fā)展機制，完善優(yōu)質示范高中特長生招生辦法，規(guī)范特長生測試，形成名額分配招生、自主招生和統(tǒng)一招生相結合的多元錄取機制。實行優(yōu)質示范普通高中招生名額分配到初中的制度，分配比例應在60%以上，保障農村初中和薄弱初中的分配名額。擴大普通高中招生自主權，適當增加具有優(yōu)勢學科與特色的普通高中特色項目招生比例。