職業(yè)教育：升級產(chǎn)教融合，協(xié)同卓越發(fā)展

全媒體記者 陸銘銘 通訊員 施靚

《規(guī)劃》指出，在加快教育高水平現(xiàn)代化建設(shè)的新征程中，我市職業(yè)高中高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式亟須優(yōu)化，產(chǎn)教融合程度亟待提升。“十四五”時期，我市要圍繞“到2025年基本形成產(chǎn)教深度融合、體系暢通完善、具有慈溪特色的現(xiàn)代職業(yè)教育與培訓(xùn)新樣態(tài)”這一發(fā)展目標(biāo)，以促進(jìn)產(chǎn)教深度融合為主線，以創(chuàng)新改革體制機(jī)制為突破口，主動適應(yīng)慈溪經(jīng)濟(jì)社會轉(zhuǎn)型發(fā)展需求，形成與產(chǎn)業(yè)建設(shè)需求更加契合的職業(yè)教育辦學(xué)格局，全面建立校企協(xié)同育人和協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制，大力培養(yǎng)崇尚勞動、敬業(yè)守信、精益求精、敢于創(chuàng)新的新時代技術(shù)技能人才，大幅提升職業(yè)教育現(xiàn)代化水平。

舉措1：完善現(xiàn)代職業(yè)教育治理體系

深入推進(jìn)職業(yè)教育治理現(xiàn)代化，建立教育、人社等部門定期協(xié)商工作機(jī)制，推進(jìn)職業(yè)教育統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展。落實(shí)相關(guān)激勵政策，推動職業(yè)教育由政府舉辦為主向政府統(tǒng)籌管理、社會多元參與辦學(xué)的格局轉(zhuǎn)變。強(qiáng)化中職教育的基礎(chǔ)性作用，保持高中階段教育職普比大體相當(dāng)，深化中高職一體化辦學(xué)，促進(jìn)職業(yè)教育與普通教育、終身教育融合發(fā)展，建成與地方經(jīng)濟(jì)和民生相適應(yīng)的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

舉措2：優(yōu)化學(xué)校布局與專業(yè)結(jié)構(gòu)

全面提升中職學(xué)?；巨k學(xué)條件，優(yōu)化中職學(xué)校布局。引導(dǎo)對接我市“123”產(chǎn)業(yè)集群，聚焦慈溪戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和傳統(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，動態(tài)調(diào)整專業(yè)設(shè)置。整合優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育與行業(yè)企業(yè)資源，重點(diǎn)發(fā)展智能家電、信息技術(shù)、建筑技術(shù)、智能制造、數(shù)字商業(yè)、新能源汽車、護(hù)理等專業(yè)群，形成錯位發(fā)展、特色發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展的中職教育新格局。到2025年，建設(shè)8-10個深度參與產(chǎn)教融合、校企合作的產(chǎn)教融合型示范專業(yè)（群）。

舉措3：促進(jìn)職教與區(qū)域產(chǎn)業(yè)深度融合

精準(zhǔn)對接區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展，制訂與實(shí)施“專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)三年提升行動計劃”。全面建立行業(yè)企業(yè)深度參與校企合作育人機(jī)制，構(gòu)建服務(wù)新興產(chǎn)業(yè)需求的技術(shù)技能人才培養(yǎng)體系。探索構(gòu)建市級產(chǎn)教融合型企業(yè)認(rèn)證制度，培育和認(rèn)定一批市級產(chǎn)教融合型企業(yè)，爭創(chuàng)一批省級產(chǎn)教融合型企業(yè)。鼓勵行業(yè)企業(yè)與職業(yè)學(xué)校合作共建高水平職業(yè)教育公共實(shí)訓(xùn)基地，探索市場化運(yùn)營模式。到2025年，培育1個在全國具有影響力的產(chǎn)教融合聯(lián)盟，建設(shè)1-2個集聚高素質(zhì)人才和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)教融合實(shí)踐基地，建成1-2個裝備水平國內(nèi)一流、產(chǎn)教深度融合的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，開發(fā)2-3個產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項目。

舉措4：加快職業(yè)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展

健全德技并修、工學(xué)結(jié)合的育人機(jī)制，建立職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)方案公開制度，加強(qiáng)思想政治與勞動教育。推動職業(yè)學(xué)?！罢n堂革命”，構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心、符合技術(shù)技能人才培養(yǎng)特點(diǎn)的教學(xué)新模式，扭轉(zhuǎn)中職學(xué)?！爸馗呖肌薄拔ǚ?jǐn)?shù)”的不良傾向。深入推進(jìn)中高職一體化人才培養(yǎng)試點(diǎn)工作，探索長學(xué)制、完全學(xué)分制和彈性學(xué)制，構(gòu)建學(xué)段銜接、技能遞進(jìn)的職業(yè)教育人才培養(yǎng)體系。全面推行現(xiàn)代學(xué)徒制和企業(yè)新型學(xué)徒制，探索中國特色學(xué)徒制，鼓勵企業(yè)利用資本、技術(shù)、知識、設(shè)施、設(shè)備和管理等要素參與校企合作。推動更多職業(yè)學(xué)校積極參與“1+X”證書制度實(shí)施，提高職業(yè)技能等級證書的行業(yè)企業(yè)認(rèn)可度。推進(jìn)職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，促進(jìn)信息技術(shù)與職業(yè)教育教學(xué)深度融合。到2025年，建成1-2所省高水平中職學(xué)校及其3-5個高水平專業(yè)。

舉措5：提升職業(yè)培訓(xùn)與社會服務(wù)能力

落實(shí)職業(yè)學(xué)校實(shí)施學(xué)歷教育與培訓(xùn)并舉的法定職責(zé)，支持和規(guī)范職業(yè)培訓(xùn)，加強(qiáng)職業(yè)院校培養(yǎng)培訓(xùn)工作一體化管理，建立績效激勵機(jī)制。引導(dǎo)學(xué)校和龍頭企業(yè)聯(lián)合建設(shè)3-5個左右示范性職工培訓(xùn)基地，推動學(xué)歷教育和職業(yè)培訓(xùn)相互融合、相互促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)學(xué)校年培訓(xùn)人次達(dá)到在校生規(guī)模的1.2倍以上。