慈溪市八年級數(shù)學 “關(guān)鍵問題” 研討活動在育才中學舉行

近日，慈溪市八年級數(shù)學以“聚焦核心，關(guān)注本質(zhì)，提升素養(yǎng)”為主題的研討活動在慈溪育才中學順利舉行。全市近80名初中數(shù)學教師匯聚一堂，借助課堂展示、深度評課及專題講座等形式，共同探索數(shù)學教學的核心本質(zhì)，尋求素養(yǎng)提升之道。

首先，慈吉實驗學校的倪夏興老師呈現(xiàn)了《正方形的對稱性及其性質(zhì)》一課，以“對稱之美”作為教學的起點，借助動態(tài)幾何的演示和小組探究實驗，引導學生在“觀察-猜想-驗證”的過程中深入理解正方形的對稱性本質(zhì)，體會幾何結(jié)構(gòu)的規(guī)律性與數(shù)學之美。育才中學的桑立絨老師則以生活中的實例為導入，講授《反比例函數(shù)的圖像與性質(zhì)》，通過“列表—描點—連線”的方法引導學生構(gòu)建函數(shù)圖像，類比正比例函數(shù)進行思維遷移，深化對性質(zhì)的理解，體現(xiàn)了“從生活到數(shù)學，從直觀到抽象”的教學理念。兩堂課程均以學生為主體，緊貼知識的核心，注重思維能力的培養(yǎng)，展現(xiàn)了教師扎實的課堂駕馭能力和創(chuàng)新的教學智慧。

公開課結(jié)束后，評課環(huán)節(jié)圍繞“關(guān)鍵問題”進行了深入的探討。慈吉實驗學校姚漢波老師以《借對稱之美，探幾何之妙》為題，基于幾何直觀、邏輯推理等核心素養(yǎng)，深入剖析了倪老師課堂中“對稱性”概念的構(gòu)建過程，并提出在教學中應深入挖掘知識背后的數(shù)學思想，以拓展學生的思維深度。育才中學羅春益老師在題為《注重結(jié)構(gòu) 明晰路徑 發(fā)展素養(yǎng)》的評課報告中，結(jié)合桑立絨老師在課堂展示環(huán)節(jié)的反比例函數(shù)教學實例，著重強調(diào)了知識結(jié)構(gòu)構(gòu)建的重要性，并提出通過“問題鏈設(shè)計”引導學生自主探索函數(shù)性質(zhì)的教學策略，以促進學生形成系統(tǒng)化的數(shù)學認知。

慈溪市初中數(shù)學教研員岑妙老師對兩堂課進行總結(jié)點評，肯定了兩位教師在“核心知識本質(zhì)把握”“學生思維進階引導”等方面的亮點，同時從新課標視角提出建議：課堂教學應更注重“知識關(guān)聯(lián)”與“真實情境運用”，讓學生在解決問題的過程中發(fā)展數(shù)學核心素養(yǎng)。

下午，三位教師圍繞 “數(shù)學本質(zhì)與素養(yǎng)課堂” 分享前沿思考與實踐經(jīng)驗。慈溪陽光實驗學校方雪芳老師以《關(guān)注數(shù)學本質(zhì)，優(yōu)化課堂教學》為題，聚焦八年級數(shù)學難點，從概念本質(zhì)解析、問題情境創(chuàng)設(shè)、思維深度培養(yǎng)三維度，探討精準教學設(shè)計提升課堂效率的實踐路徑。慈溪上林初級中學許婕老師以《立足核心素養(yǎng)，深耕數(shù)學本質(zhì)》為題，圍繞拔尖輔導，通過構(gòu)建知識網(wǎng)絡、變式訓練拓展邊界、解題策略歸納提煉數(shù)學思想，實現(xiàn)學生從知識掌握到素養(yǎng)提升的跨越。觀海衛(wèi)初級中學胡巧君老師以《深耕教材本質(zhì)，構(gòu)建素養(yǎng)課堂》為題，結(jié)合新課標要求，解析統(tǒng)計概率領(lǐng)域重難點，以“四分位數(shù)與箱線圖”為例闡釋教材編排邏輯，強調(diào)在數(shù)據(jù)處理中培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念與應用意識。

此次研討活動歷時一天，內(nèi)容充實、干貨滿滿，融合課堂實踐與理論建構(gòu)的雙重維度。既有數(shù)學重難點解析、核心素養(yǎng)落地策略等鮮活案例，又有“數(shù)學本質(zhì)－情境創(chuàng)設(shè)－思維培養(yǎng)”的教學閉環(huán)構(gòu)建方法論。與會教師紛紛表示，將以此次研討為起點，扎根課堂，緊盯核心素養(yǎng)，深挖知識內(nèi)涵，讓數(shù)學教學真正成為培養(yǎng)學生思維能力與創(chuàng)新精神的沃土。（慈溪市教育局教研室? 慈溪育才中學）